Specjaliści
Centrum Terapii / Przedszkole "Gramotej"

Specjalista w dziedzinie psychologii, neuropsychologii, stosowanej analizy zachowania (ABA), integracji sensorycznej oraz habilitacji.
Pracuje z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD), ADHD, opóźnionym rozwojem psychoruchowym i mowy, trudnościami w komunikacji i zachowaniu, alalią motoryczną oraz innymi wyzwaniami rozwojowymi.
Certyfikowany specjalista w zakresie stosowania narzędzi diagnostycznych ADOS-2 oraz ADI-R w praktyce klinicznej.
W pracy wykorzystuje narzędzia oceny diagnostycznej VB-MAPP oraz ABLLS-R.
Specjalista alternatywnej komunikacji PECS (Picture Exchange Communication System®, Level 1, Pyramid Educational Consultants).
Certyfikowany terapeuta integracji sensorycznej CLASI (Ayres Sensory Integration®).
Główne obszary pracy:
– diagnoza (VB-MAPP, ABLLS-R);
– funkcjonalna analiza zachowania;
– opracowywanie programów terapii behawioralnej;
– tworzenie indywidualnych programów rozwoju umiejętności;
– rozwój kompetencji komunikacyjnych i językowych;
– redukcja zachowań niepożądanych;
– trening żywieniowy;
– trening czystości (toaletowy);
– wdrażanie systemu PECS.
Prowadzi szkolenia z zakresu integracji sensorycznej dla rodziców.
Pracuje z dziećmi o różnym stopniu nasilenia trudności rozwojowych.
Zajęcia prowadzone są w języku rosyjskim i ukraińskim.

Logopeda, posiada wykształcenie pedagogiczne oraz doświadczenie w pracy z dziećmi o różnych potrzebach (OPP, ORM, ASD, autyzm, ADHD, dyzartria, alalia motoryczna). Prowadzi zajęcia przy użyciu nowoczesnych metod w formie zabawy, zajmuje się nauką poprawnej artykulacji dźwięków oraz przygotowaniem dzieci do szkoły.

Technik masażysta.
Terapeuta integracji sensorycznej (SI).
Instruktor terapii ABA (praktyka pod superwizją).
Obecnie kształci się w zakresie „Psychologii dzieci i młodzieży”.
Specjalizuje się w pracy z dziećmi z opóźnieniem rozwoju psychoruchowego i mowy, zaburzeniami rozwoju mowy, spektrum autyzmu (ASD), ADHD, mózgowym porażeniem dziecięcym (MPD) oraz innymi zaburzeniami rozwojowymi.
Dodatkowe wykształcenie i szkolenia:
PECS (Picture Exchange Communication System);
„Zachowanie werbalne: diagnoza i opracowanie programu interwencji”;
„Teoria i praktyka integracji sensorycznej w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi”;
„Integracja odruchów pierwotnych”.
Potrafi dostosowywać metody korekcyjne i behawioralne z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb dziecka.
Skutecznie buduje relację z dziećmi oraz ich rodzicami, zapewniając kompleksowe wsparcie i współpracę z rodziną.

Oligofrenopedagog, logopeda
Prowadzi grupowe i indywidualne zajęcia terapeutyczne dla dzieci ze spektrum autyzmu (ASD) i innymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W pracy skupia się na wspieraniu rozwoju poznawczego, emocjonalnego oraz budowaniu indywidualnych ścieżek rozwoju. Dzięki doświadczeniu i empatii tworzy bezpieczne warunki do nauki i rozwoju.

Pracuje jako pomoc nauczyciela. Wspiera dzieci podczas codziennych zajęć w grupie, dbając o ich komfort, bezpieczeństwo i dobre samopoczucie. Asystuje nauczycielowi w organizacji dnia oraz w prowadzeniu zajęć edukacyjnych i terapeutycznych. Utrzymuje ciepły, wspierający kontakt z dziećmi, dostosowując pomoc do ich indywidualnych potrzeb.

Logopeda, surdopedagog, magister pedagogiki korekcyjnej z ponad 15-letnim doświadczeniem w pracy z dziećmi z zaburzeniami słuchu i rozwoju mowy.
Pracuje z dziećmi z implantami ślimakowymi, z TNR (ciężkimi zaburzeniami mowy), alalią motoryczną, opóźnionym rozwojem mowy (ZRR), opóźnieniem rozwoju psychoruchowego (ZPR), a także z dziećmi z ASD (spektrum autyzmu), ADHD, MPD (mózgowe porażenie dziecięce), SMA oraz innymi trudnościami rozwojowymi.
Prowadzi terapię ukierunkowaną na wywoływanie i rozwój mowy, korekcję wad wymowy, masaż logopedyczny oraz kompleksowe przygotowanie do szkoły.
W pracy wykorzystuje nowoczesne metody terapii korekcyjnej oraz elementy podejścia ABA w celu rozwijania komunikacji, kształtowania umiejętności społecznych i utrwalania kompetencji językowych poprzez strategie uczenia behawioralnego.
Stosuje indywidualne podejście do każdego dziecka, pomagając mu mówić z pewnością siebie, skutecznie się uczyć i harmonijnie rozwijać.